正視教師品德問題
實施“私框”後，從法律層面保障教師權益、賦予尊業地位，也體現了教師應有義務，大眾漸對教育工作有了更高要求。為人師表，須肩負起教書育人的神聖使命，以學生為本、自尊自強，確立良好的專業形象，才能贏得社會的尊重。
早前本澳發生兩名同校女教師互毆事件，警方接報其中一名教師被人用手機打傷頭部，需送院救治。事件令社會嘩然，涉案教師不單有負教育使命，更影響了教師的專業形象。
“學為人師，行為世範”，意指所學應為世人之師、所行應為世人之範。教師具備淵博知識、向他人傳授學問外，行為品德更要以身作則，具備良好修養，才能成為他人榜樣。事件中兩名教師，無論雙方有多大矛盾、不滿，都不應訴諸暴力行為。更何況是在校內打架！日後推行品德教育時，教師何以言傳身教，向學生闡述武力的害處？如何教曉學子理性看待、化解問題？
近年推行“私框”後，社會對教師期望值更高，教師也要對自身有更高要求，不僅設法提高教學質量，亦要強化師德傳承及個人修養，方能以生命影響生命，培養才德兼備的人才。教育界應以此為鑒，正視教師品德問題，避免同類事件再次發生。同時加快出台教師專業發展制度行政法規，通過專業發展提升師德，增強教育工作者的使命感與責任感。
悅 鳴