延學重在改革教學
暑假將結束，莘莘學子又將踏進校園。年前開始試行的延長學年計劃於新學年全面實施。新措施為增加教育活動日數，減少每周至每日的上課時數，從而提升學習成效和品質。
近年世界各國均因應其社會變化和發展需要，推動不同的教育改革。澳門“填鴨式”教育一直為人所詬病，學生學習負荷、應試壓力過重，容易失去學習興趣，教與學的品質難提升。當局透過“課框”延長學年，明確定出每學年的教育活動日數下限，同時適當減少每周授課時數。學校可在規範的範圍下，因應其特點和需要，自行安排每周上課天數和時數，讓學生有足夠時間消化當天所學內容，拓展個人學習經驗，同時有更多時間參加餘暇活動，發展潛能、興趣、愛好和專長。亦讓教師有更充裕的時間為學生提供及時和必要的輔導，以及課後反思、備課和參與教研活動，緩解教師和學生的壓力，保障師生身心健康，提升教與學的效能。
延長學年核心目標好，也符合現代教育發展需要。但要真正達到師、生減負目的，尤其是學生找到學習樂趣，發展不同潛能和興趣，並非時數規限問題，更牽涉課程內容改革和教學手法調整的問題。如果僅追求教學日數達標，課程設計、安排與過去相若，延長教學日數，僅讓學生自習，這樣的延長又有甚麼意思？
悅 鳴