身體力行多元教學 培養學生知古鑒今
李結仁：歷史科並不刻板
談及歷史科，不少人聯想起連串的人物、時間、地點及事件，要把古今中外的知識都塞進腦海應付考試，刻板艱澀。鏡平學校歷史科教師李結仁以新手法展現歷史學習的趣味性，讓學生着重發掘歷史背後的發展脈絡，知古鑒今，以釐清時下社會大事。
一堂師生都滿意及有所收穫的歷史課堂，不單扭轉學生對歷史科刻板印象，更培養出歷史分析及個人綜合能力。
重在發掘歷史脈絡
李結仁自小歷史科能力較強，歷史分析力、認知水平強，加上教師推動其參與國情外交培訓班及比賽等取得好成績，成功過程中增進對歷史科的自信心，決定成為一名歷史教師。
歷史是較古老的學科，李結仁坦言很多學生對歷史科的刻板印象是較沉悶，但他深知只要打通歷史精髓，會發現時間、地點、人物等知識非最重要，重要是發掘背後的歷史發展脈絡。好多當下的熱門時事如中美貿易戰、英國脫歐等事件，背後都有好重要的歷史前提支撐，要從歷史角度分析事件，知古鑒今。“時間、人物等內容忘記也不重要，不代表歷史能力高低，更重要是分析能力。”坦言在這個資訊科技的時代，具體信息可上網查，毋須一定要記得，更重要是教他們學習的方式。要改變學生對歷史的刻板印象，首要從興趣出發，他指歷史學習有好多方式，包括專題演習、讀書會、實地考察、節慶體驗、世遺導賞等，不時帶學生外出考察世遺路線，身體力行培養歷史的代入感及興趣；帶學生回內地感受國家的發展，培養民族自豪感、國家自信感。
新媒體教學見成效
李結仁更嘗試把新媒體、攝製鏡頭結合歷史教學。早前帶領學生團隊拍攝“尋根覓情”——澳門製衣業的流金歲月項目，短片反映了昔日製衣業興衰，參加歷史文化創意比賽取得好成績。這次新嘗試是其教學生涯中最難忘的事，回憶當日團隊在福隆新街拍攝，下着滂沱大雨，然而他們無懼風雨，一手拿着傘一手用鏡頭捕捉畫面，由上午十一時拍到傍晚、由大雨拍到天晴。一步步看到學生無怨無悔、盡心盡力做好，也鍛煉到與外界交流、溝通等能力，大為感動。有感可利用新媒體等方法，令大眾知悉本土故事、澳門歷史非沉悶和刻板，師生收穫滿滿的成功感，是教學的一大嘗試。
有底氣改革至有趣
課堂後，有同學反饋歷史課有趣、有故事，非冷冰冰的時間、地點、人物，如同置身在歷史現場。他直言，歷史科不應該有太大的應試壓力，是一門有底氣改革的學科，要改變學生刻板印象，明白歷史是有趣及可展現口才、分析能力、體現自我主體性。做好學校本職工作外，亦積極參與社團及比賽提升自身綜合能力，更深入了解歷史並轉化為教學，逐步成就他心目中最理想的歷史課。