教育不是一盤生意
日前鄰埠立法會舉行研究落實免費幼稚園教育公聽會時，有議員以“一個幾好的生意”來形容幼兒教學，令出席會議的校長及老師感到受辱，集體離場表達不滿。儘管自教育改革以來，教育商品化、市場化是大勢所趨。但教育真的是一盤生意嗎？
教育市場化源於上世紀七、八十年代興起的新右派思潮，首先是高等教育的市場化。在此觀念下，學生與家長成為消費者，而學校、教師等是教育服務的提供者，並把學校視為教育服務的交換市場，課程則是產品。結果管理一所學校就如同經營一家企業，促進學校改革提升教學績效，政府投入最小資源發揮最大效益。
可惜的是，教育並不如做生意一樣僅以盈利為目標。特別是非高等教育，教育的對象是未成年人，應通過系統的教學手段，把孩童的潛能引導出來。有學者認為，教育市場化把教育定位從公共產品變為私人產品；學校從有教無類改而擇優、擇富而教以提升市場績效；政府透過標準化的監控與評核來確保教育質素，窒礙教師專業自主；校方把教席轉為合約制、兼職制，影響教師職業的穩定及專業發展。加上市場化使教育由消費者（家長及學生）主導，結果怪獸家長氣燄高張，學生不再尊師重道，教師地位漸低，教學質量從何談起？
期望教育界能引以為鑑，辦學絕對不是做生意，否則不但是對教師專業和尊嚴的侮辱，抹殺教師的貢獻，也戕害學童。
留 雲