特教修訂加資優生細則
《特殊教育制度》修訂文本諮詢至本月底。教青局表示，現時特殊教育教師足夠，然未來將同步下調輕、中、重度的每班學生數，需設更多班級、更多教師，正分析和評估，持續招聘人手；亦會投放更多資源，讓特殊教育學校運作暢順。
教育心理輔導暨特殊教育中心主任周佩玲介紹，諮詢文本的修訂重點，包括明訂政府、學校、行使親權者在特殊教育方面的義務，特殊教育學生個別化教育計劃的制訂、檢討與修訂，完善學校對特教學生的能力評核，加強教學人員及專業團隊培訓，界定資優學生及身心障礙學生的基本特性、規定教育安置、課程調整、設立相關團隊及證書發放的規則，以及為身心障礙學生提供無障礙環境及生涯轉銜的規劃。
文本明列融合班、特殊教育小班、特殊教育班級按“課框”或參考其規定，因應學生身心障
調整，局方亦開展了特殊教育課程指引意見，與修訂工作同步進行。此外，亦加入資優生細則，她指現時學校按學生藝術、奧數等方面界定資優生，期望學校有課程協助，藉法律修訂了解澳門學生資優的能力。雖從沒有家長要求子女作資優評估，但有人在學習出現困難時，評估後發現一兩個智力較高的學生，目的非為資優評估，反為尋找更合適的教育安置。
梁勵表示，資優生非僅視乎智力，還包括藝術、創意力等，在各範疇表現突出。現階段首要法律保障，其後讓教師有充裕知識和開發工具，有能力發現資優學生，步步推進。
譚俊榮指，新屆政府扶助弱勢群體的力度會加大，致力從政策和制度上為特教發展創造更佳條件，並加強特教所需的教學人員及專業團隊培訓。