二四學年擬推新“課框”
教局冀彈性設置課程調整基力
社會文化司司長歐陽瑜回應議員何潤生建議把“私框” 修法提上議事日程時稱,現時“私框”修訂仍處收集意見階段,透露下一階段改“課框”,二○二三/二○二四學年會收集資料,與學校及教學團隊溝通,希望二○二四/二○二五學年實施新“課框”。
教育及青年發展局長龔志明回應稱,“私框”是操作性問題需要改,不一定要即時修訂。至於“課框”檢視內容,他指出由於現時是綜合性、跨學科領域,“課框”要打破課程的“條條框框”,讓學校更有彈性,如一堂課要有動手研究,有物理、數學、工藝甚至有新科學,例如AI(人工智能)等,故在課程設置要有彈性,再配合教師培訓,明年與學校溝通了解實務需要時再作調整。希望二○二四/二○二五學年有新“課框”,同時需要調整基力(基本學力要求)。
十校明年智慧先導
至於何潤生及議員馬耀鋒關注智慧校園建設方面,歐陽瑜表示,今年推出的智慧教學先導計劃有十六所學校,明年底檢視計劃成效。龔志明補充,明年計劃有十所學校參與智慧教學先導計劃,檢視成效後再作第二階段。長遠規劃方面,智慧教學後,做AI教育的先導計劃,一步步做好智慧教學。
議員葉兆佳提到“補習現象”普遍,會否研究為何學生需如此多校外補習需求,指出學校亦能為學生提供補習。龔志明稱,七成學生參與校內延展班、督課班,三成參與校外補習班,目的不一。根據對學生參與補習社的家長調查,七成以托管為主。
多元評核學生減壓
至於學生在校內能否得到最溫暖的感覺?歐陽瑜表示,教師關顧學生,她個人希望學生在校內好像在家一樣。指出學生遇到問題第一個想起教師、之後才是家長,她向教師致敬。
此外,龔志明回應議員李靜儀關注學生多元評核及教師壓力時稱,多元評核制度已於去年實施,以前傳統是“紙筆考試”,現時通過報告、表達、創意、動手實踐等組成分數,並就年級留級率有限制,減少學生壓力。
功課方面,與學校協調統籌機制,包括學校一周總功課量、測驗量會有統籌機制;並通過分享教學軟件,減少教師非教學工作,且有五類專職人員分擔教師的非教學工作。