成績代表一切？
美國有老師寫信給一班將要參加全州級考試的學生，提醒每人各有天份、與眾不同，測驗分數並不代表一切。信件不但令學生感動而哭，連家長也看得落淚。如果澳門也有這樣的老師，你說多好！
教育發展是本澳回歸後的一項亮麗成績，資源投入不斷加大、PISA成績名列前茅、國際賽事屢獲佳績，凸顯本澳教育制度的成功所在。然而，卻有不少家長在網上貼文請教功課，內容多超出學生年齡層，甚至有學校要求小學生作業字體準確如印刷體，可見學生學習壓力有多大！
“求學不是求分數”人人皆懂，無奈現實社會分數佳績行先，更是衡量學生好壞的基準。好學生、尖子生必須學習成績好、具多種興趣特長，為學校爭榮譽、拼成績，才能深受校方、師長的肯定和讚賞。唯十隻手指有長短，不是人人都會讀書叻，有的愛運動、有的愛畫畫、有的愛跳舞……卻偏偏因學業表現、學習動力差，漸漸被校方標籤、評為“差學生”。
最近有團體調查青少年濫藥成因，當中成績與操行較差，又或曾留級者、學習動力及學校歸屬感較弱者，都對藥物濫用接受程度較高。鄰埠亦常有學生因不堪學習壓力而輕生。保育下一代，是否應反思教育方式？
凌 山