（新聞小語）補強特教師資助融合生
融合教育，是把有身心障礙的學生與普通學生放在同一教室共同學習，本義希望融合生有個正常的教育環境而非被隔離，亦希望普通學生能從小接納及包容融合生，有助構建和諧社會。
本澳推行融合教育多年，在教青局努力下，本學年本澳共有三十多所學校提供融合教育，當中三十所私立學校、八所公立學校，提供一千八百多個學額。相對於有需要接受融合教育的學童約一千三百多人，學額相當充足。
然而，仍有融合生家長投訴找學校較困難，因目前仍有多所私校拒收融合生，部分融合生學校又主收原小學部直升的學生，少對外招生，部分較出名的學校又“爭崩頭”，感到學額緊張。
根據資料，本澳共有七十七所學校，當中六十七所是私立學校。目前不足一半、三十所私校提供融合教育，有建議宜推動更多私校提供融合生學額，使學生更易找到心儀學校。
師資培訓亦是開展融合教育重要一環。教青局曾指出，至去年十一月，完成為期三十小時融合教育證書課程的有一千二百六十四人，完成為期一百小時的資源教師培訓課程達二百二十一人。
政府並計劃下學年增設“融合教育校本培訓資助計劃”，為教師提供不少於三十小時的教學課程。有別以往，新培訓計劃非由官方組織，而是由校方彈性組織，亦允許跨校組織開展教師培訓，相信能鼓勵更多教師修讀融合教育課程。
但誠如教育界所言，短期培訓時間有限，老師學習的內容只屬初步知識，加上平日教務及校務工作繁重，無法兼顧各類融合生的需求來制訂個別化教育計劃，或令融合教育流於形式。
短期培訓計劃仍屬權宜之計，當局應創設條件，培育及增聘更多具專業特教知識及技能的全職師資，同時強化培訓普通教師，以便特教老師、普通教師能協同合作，為融合生提供足夠及適當支援，提高融合教育的成效。
夏 耘