翻轉課堂
翻轉課堂是近年教育界熱議的話題之一,它有別於傳統的教學模式,簡單來說,是老師在課前將資料(如教件、教學影片等)放在學習平台上,讓學生在課前進行自主學習,由於學生已預習,因此課堂上老師可以與學生深入探討重點與難點的內容。總括而言,翻轉課堂的特點在於學生在任何時候、任何地點都能夠閱讀學習資料,獲取知識,自己控制學習進度,制訂自己的學習節奏,並能夠根據自身的學習情況針對性地預習及重溫課堂重點、難點或者未能掌握的學習內容,起到鞏固作用。由於這種課堂設計與過去老師說、學生聽的傳統教學模式不同,將過去教學以老師為中心轉為以學生為中心,因此稱為“翻轉課堂”。近日筆者有機會到本澳一所學校觀看一堂電子學習模擬課,老師在課堂中引入了電子學習平台,應用了翻轉課堂的概念,具體的做法是課前將課堂上的資料預先放在教學平台,學生在家預先學習及做練習,老師根據系統的數據統計分析來掌握學生預習的效果,在課堂上針對學生薄弱環節教學,使課堂教學更具效益。
總體而言,通過翻轉課堂,老師作為協助者引導學生自主學習,從而創設條件可以在課堂上進行針對性的教學,不僅能夠提高學生的學習動機和學習興趣,還能夠提升學與教的成效。
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