補習不等於學習
鄰埠有補習集團刊登廣告，以天價年薪八千五百萬邀請競爭對手的星級名師過檔，旋即成為熱話。補習天王身價如此高，足證補習產業有龐大利潤。這不禁令人反思，是甚麼原因使補習如此盛行？傳統學校教育存在何種缺失，才令補習社如雨後春筍？
以前補習是協助成績差的學生能合格；時移勢易，現在的家長不想子女落後於人，很多中小學生，甚至幼稚園學生都補習；既分科專補，甚至專為某些考試如奧數、劍橋英語等而設的培訓班，造成參加補習和培訓班才是菁英的假象。家長對補習趨之若鶩，子女不論成績好壞均越補越多，將補習看成學習，扭曲了教育文化。
有人說，這是應試教育的副產品。當其他同學都補習，自己不補習便好像吃虧；為免輸在起跑線，家長節衣縮食也要為子女付高昂的補習費。加上“持續進修發展計劃”推動，很多補習社、教育中心均標榜政府資助學費，大量開設針對本澳知名大學入學試的課程，並以“貼中題目”作招徠。這種着重應試技巧、猜題和背標準答案的備考方法，只是“走精面”，考試時拿高分，不代表能提升學生的知識水平、思考能力和道德品格。
越來越多雙職家庭的今天，補習社輔導學生功課和溫習，確實可減輕家長負擔，也滿足家長望子成龍的願望；須知道，只有健康、愉快成長的孩子，才能在人生成績表上拿滿分。
留 雲