多元評核降留級率
人人生而平等，但智能、性格、興趣等各有差異，義務教育下被迫讀相同課程以達相同水平，教育無疑變成學生的夢魘，難免會學業失敗。
學校習慣設立留級制度，卻造成了教育資源浪費，影響學生身心健康發展，與家人關係緊張，增加學校管理問題，甚至輟學、誤入歧途而抱憾終身。
本澳留級制度奇異，公私立學校各有不同，竟有一百二十種之多。各校教師評分標準也不一，有些學生成了評分標準迥異的犧牲品。學校課程和評核方式單一，學生很容易因失敗而產生厭學情緒。建議政府盡速建立科學指標，發展適異性的教材和評量方法，如教授同一課題內容，可有不同能力層次的編撰、詮釋、解說教材，或設計差異化的課堂學習活動；教師亦應改進教學方法和命題技巧；讓學科分組，施行補救教學，以適應個別差異。老師因材施教，或實行選修及學分制等。
學校不是工廠，學生也不是罐頭：通過品質測試便可出廠，過不了便成為廢棄品。我們有責任為社會未來棟樑提供多元學習和發展環境，不要造成“萬般皆下品，唯有讀書高”的弊端。期望學生踏出校門後無論就業或升學，都可堅持終身學習，持續進修考取更高職業資格或學術資格，行行出狀元。
留 雲